Hafif Düzey OSB – İlkokul BEP Örneği
Öğrenci: ………………………
Sınıf: ………………………
Yetersizlik: Otizm Spektrum Bozukluğu
Eğitim Ortamı: Kaynaştırma/Bütünleştirme
BEP Dönemi: 2026–2027 Eğitim Öğretim Yılı
Ders / Alan
Uzun Dönemli Amaç
Kısa Dönemli Amaç
Ölçüt
Değerlendirme
Türkçe – Okuma
Öğrenci yaş ve sınıf düzeyine uygun metinleri okuyup anlamlandırır.
Kısa metni uygun hız ve doğrulukta okur.
5 metnin 4'ünde %80 başarı
Bireysel değerlendirme, gözlem
Türkçe – Anlama
Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.
Metinle ilgili kim, ne, nerede, ne zaman sorularını cevaplar.
10 sorunun 8'ine doğru cevap
Çalışma kâğıdı
Türkçe – Anlatım
Duygu, düşünce ve ihtiyaçlarını uygun cümlelerle ifade eder.
Görselden yararlanarak en az 3 cümle kurar.
4 çalışmanın 3'ünde başarılı
Gözlem ve performans
Matematik
Temel matematik becerilerini günlük yaşamda kullanır.
Verilen sayılarla toplama ve çıkarma işlemleri yapar.
10 işlemin 8'i doğru
Bireysel değerlendirme
Matematik – Problem
Basit günlük yaşam problemlerini çözer.
Tek işlem gerektiren problemleri çözer.
5 problemin 4'ü doğru
Problem çözme formu
Hayat Bilgisi
Günlük yaşam kurallarına uygun davranır.
Okulda uyulması gereken en az 5 kuralı söyler ve uygular.
5 fırsatın 4'ünde
Gözlem
Sosyal Beceri
Akranlarıyla uygun sosyal etkileşim kurar.
Selamlaşır, izin ister, teşekkür eder ve yardım talep eder.
5 fırsatın 4'ünde bağımsız
Sosyal beceri gözlem formu
İletişim
İhtiyaçlarını ve duygularını uygun şekilde ifade eder.
İhtiyaç duyduğunda sözel olarak yardım ister.
5 fırsatın 4'ünde
Doğal ortam gözlemi
Dikkat
Verilen akademik göreve belirlenen süre boyunca katılır.
Tek bir göreve 10–15 dakika devam eder.
5 çalışmanın 4'ünde
Süre tutma ve gözlem
Yönerge Takibi
İki aşamalı yönergeleri yerine getirir.
“Defterini çıkar ve sayfa 20'yi aç.” gibi iki aşamalı yönergeleri uygular.
%80 başarı
Performans değerlendirmesi
Öz Bakım
Günlük yaşam becerilerini mümkün olduğunca bağımsız gerçekleştirir.
Çanta hazırlama, materyallerini toplama ve kişisel eşyalarını düzenleme becerilerini gerçekleştirir.
5 fırsatın 4'ünde
Gözlem
Davranış
Uygun olmayan davranışların yerine uygun iletişim ve problem çözme yollarını kullanır.
Rahatsız olduğunda uygun şekilde “istemiyorum”, “yardım eder misiniz?” vb. ifadeleri kullanır.
5 fırsatın 4'ünde
ABC/gözlem formu
Özellikle OSB için BEP'e eklenebilecek hedefler
1. Sosyal iletişim
Akranına uygun şekilde selam verir.
Konuşma sırasında karşısındaki kişiye yönelir.
Sırasını bekler.
Konuşma konusunu belirli süre sürdürebilir.
Gerektiğinde yardım ister.
2. Esneklik ve rutin değişiklikleri
Günlük programdaki değişiklikleri görsel destekle kabul eder.
Etkinlik değişimlerinde uygun şekilde geçiş yapar.
Beklenmeyen bir durumla karşılaştığında uygun tepki verir.
3. Duygu farkındalığı
Temel duyguları ayırt eder.
Kendi duygusunu ifade eder.
Başkasının temel duygularını görsel ve sözel ipuçlarıyla tanımlar.
Öfkelendiğinde uygun sakinleşme yöntemlerinden birini kullanır.
4. Akademik destek
Görsel yönergeler kullanır.
Görev basamaklarını takip eder.
Tamamladığı etkinliği kontrol eder.
Gerektiğinde ek süre veya bireysel yönerge kullanır.
Değerlendirme ölçütü
BEP'te yalnızca “yaptı/yapamadı” yerine şu şekilde ölçülebilir hedefler kullanılması daha uygundur:
“Öğrenci, verilen iki aşamalı yönergeleri 5 farklı fırsatın en az 4'ünde, sözel yardım almadan yerine getirir.”
Bu şekilde hedef gözlenebilir, ölçülebilir ve değerlendirilebilir hale gelir.
İstersen bunu bir sonraki adımda �1. sınıf, 2. sınıf, 3. sınıf veya 4. sınıfa özel; Türkçe, Matematik, Hayat Bilgisi/Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler ve sosyal beceriler dahil yaklaşık 40–50 hedeflik ayrıntılı resmi BEP tablosu şeklinde hazırlayabilirim.
Yorumlar
Yorum Gönder